孤独症儿童的情感是否容易受自身和外界影响？ 一项关于面部表情反馈与笑声感染研究

研究者选取了44名8-14岁的孤独症儿童和44名发展正常儿童，分别作为实验组和控制组，两组儿童的心理年龄相近。实验过程中儿童被安排坐在一个安静的房间里，研究者在4种不同的情况下向每个孩子呈现8段《汤姆和杰瑞》的动画片，每种情况呈现两段，每段时长为1分半到两分钟。4种不同情况分别为：① 单独看；② 和一个家长或朋友一起看；③ 边看动画片边听耳机中传来的笑声；④ 在观看的时候在嘴巴中间放一根铅笔（目的是激活控制微笑的肌肉群）。观看完动画片断后，儿童被要求在李克特七点量表上标出他对这个动画片段的喜欢程度。同时，研究者对每个孩子在实验中的面部表情都进行了视频记录，在后期的编码分析中统计儿童在观看动画片时笑的次数。

研究结果发现，发展正常儿童在使用铅笔激活微笑肌肉群、有家长或朋友陪伴、听到笑声这三种情况下观看动画片的时候对动画片的喜爱程度评价更高，而孤独症儿童只有在家长或朋友陪伴这一种情况下观看时认为动画片更有趣，这表明孤独症儿童很少被外部的情绪线索（如听到他人的笑声）以及自身的肢体线索（如面部表情反馈的敏感度）影响，但与其关系密切的人会影响其情感。同时，孤独症儿童的孤独症症状越多，用铅笔激活微笑肌肉群和听笑声这两种情况对其面部表情反馈和笑声感染的影响越小，其情感的敏感度和情感表达受孤独症症状的影响较大。

概括而言，在情感反馈和情感表达中，在内部因素方面，孤独症的症状影响较大，自身的肢体线索影响较小；外部因素方面，笑声等外界诱导性刺激不易对其带来影响，但照顾者或关系亲密的人对其影响很大，当与陌生人在一起时，面部表情反馈和情感同步能力较弱，而与照顾者或朋友在一起观看动画片的时候却体验到更多的乐趣。

每个人的情绪情感都是受内外部因素相互影响的，孤独症儿童也不例外。Molly Helt虽只研究了影响情感的某几个内外因素，但其研究结果却着重呈现出照顾者或朋友等关系亲密的人对其情绪情感加工和表达的重要意义。相比于发展正常儿童，孤独症儿童更易受关系亲密的人的影响，与关系密切的人在一起时，孤独症儿童的社会和情绪加工会表现得更为正常。这意味着与家长、老师和其他重要他人需要对孤独症儿童的需求和情绪情感变化保持较高的敏感，满足孤独症儿童的生理和心理需求，以建立安全型依恋关系。

转自：孤独症儿童教育研究中心